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三年特岗西席的感悟

发布日期:2019-08-06 点击:

  三年特岗教师的感悟_讲授反思/报告请示_讲授研究_教育专区。三 年特 岗教 师的感 悟 三 年 来 ,本 人 正在 教 育 教 学 工 做 中 ,始 终 坚 持 党 的 教 育 方 针 ,面 向 全 体 学 生 ,教 书 育 人 ,为 人 师 表 ,确 立 “

  三 年特 岗教 师的感 悟 三 年 来 ,本 人 正在 教 育 教 学 工 做 中 ,始 终 坚 持 党 的 教 育 方 针 ,面 向 全 体 学 生 ,教 书 育 人 ,为 人 师 表 ,确 立 “ 以 学 生 为 从 体 ” ,“ 以 培 养 学 生 从 动 发 展 ” 为 中 心 的 教 学 思 想 ,沉 视 学 生 的 个 性 发 展 ,沉 视 激 发 学 生 的 创 制 能 力 ,培 养 学 生 德 、智 、体 、美 、劳 全 面 发 展 ,工 做 责 任 心 强 ,服 从 领 导 的 分 工 积 极 做 好 本 职 工 做 ,认 实 备 课 、上 课 、听 课 、评 课 ,及 时 批 改 做 业 、讲 评 做 业 ,做 好 课 后 辅 导 工 做 ,广 泛 获 取 各 种 知 识 ,形 成 比 较 完 整 的 知 识 结 构 ,严 格 要 求 学 生 ,卑 沉 学 生 ,发 扬 教 学 平易近 从 ,使 学 生 学 有 所 得 ,不 断 提 高 ,从 而 不 断 提 高 自 己 的 教 学 水 平 ,并 顺 利 完 成 教 育 讲授使命。 下面是本人正在讲授过程中所得的一些体味: 1、 要 提 高 教 学 质 量 , 关 键 是 上 好 课 。 为 了 上 好 课 , 我 做 了 下 面 的 工做: 正在 教 学 工 做 方 面 ,优 化 教 学 方 法 ,按 常 规 做 好 课 前 、课 中 、课 后 的 各 项 工 做 ,认 实 钻 研 教 材 ,课 堂 教 学 实 正 体 现 “ 教 师 为 从 导 ,学 生 为 从 体 ” 的 教 学 思 想 ,并 结 合 学 生 实 际 ,发 展 学 生 心 理 ;创 设 情 境 ,诱 发 学 生的认知需乞降立异, 使学生从感情、 思维和行为上自动参取进修; 以 学 生 创 新 学 习 为 从 线 组 织 课 堂 教 学 活 动 ,鼓 励 学 生 从 动 参 取 、从 动 探 索 、从 动 思 考 、从 动 操 做 、从 动 评 价 ,运 用 启 发 学 习 、尝 试 学 习 、发 现 学 习 、合 做 学 习 等 方 法 ,正在 教 学 中 求 创 新 ,正在 活 动 中 促 发 展 ,课 堂 教 学 沉 视 学 生 的 训 练 ,精 心 设 计 练 习 做 业 ,练 习 做 业 有 层 次 有 坡 度 ,对 学 生 的 做 业 严 格 要 求 ,培 养 良 好 的 做 业 习 惯 。端 正 认 实 学 习 、刻 苦 钻 研 的 学 习 态 度 ,培 养 独 立 思 考 和 克 服 困 难 的 精 神 。根 据 学 生 的 实 际 情 况 进 行 集 体 辅 导 和 个 人 辅 导 ,热 情 辅 导 中 下 生 ,有 组 织 地 进 行 课 外 活 动 ,活 动 讲 究 实 效 ;沉 视 对 学 生 的 知 识 考 查 ,做 好 学 生 的 补 漏 工 做 。根 据 教 材 的 特 点进行德育渗入,对学生进行无效的道德教育。 2、 要 提 高 教 学 质 量 , 还 要 做 好 课 后 辅 导 工 做 , 部 分 学 生 缺 乏 自 觉 性,经常不克不及按时完成功课,以至有的学生欠交功课,针对这种问题, 我 就 进 行 对 学 生 进 行 思 想 教 育 。树 立 学 习 的 信 心 ,正在 课 堂 上 我 有 意 识 地 通过一些浅近易懂的问题为他们供给讲话机遇,给他们表示的机 会 ,同 时 对 他 们 正在 学 习 中 的 点 滴 进 步 ,我 都 给 以 表 扬 和 鼓 励 ,使 他 们 逐 步 树 立 起 学 习 的 信 心 。这 样 一 来 他 们 也 体 会 到 成 功 感 ,学 习 成 绩 也 不 断 提高。 3、 积 极 参 加 教 研 组 的 活 动 , 活 动 中 积 极 发 言 、 共 同 探 讨 问 题 。 参 取听课、评课,虚心向有经验的教员进修先辈的讲授方式, ,提高讲授 程度。 4、 取 班 从 任 、 家 长 密 切 配 合 。 常 取 班 从 任 互 相 沟 通 , 反 映 学 生 平 时 的 学 习 、活 动 、生 活 情 况 ,共 同 管 理 好 学 生 ;积 极 从 动 地 取 家 长 联 系 , 通 过 家 访 、电 访 了 解 学 生 正在 家 里 、正在 社 会 、正在 假 日 的 情 况 ,并 向 家 长 报 告 学 生 正在 校 的 表 现 ,互 相 沟 通 ,共 商 教 育 孩 子 们 的 方 法 ,使 学 生 能 健 康 发 展 。发 现 个 别 学 生 问 题 时 ,从 动 取 家 长 联 系 ,并 力 争 家 长 的 理 解 、支 持和共同,向家长宣传科学的教子方式,使家庭教育取学校教育同步, 配合培育好青少年一代。 一份耕作,一份收成, 通过一学年的讲授,学生进修数学的乐趣 有 所 提 高 ,但 差 生 取 优 生 的 距 离 较 大 ,中 差 生 较 多 ,学 习 成 绩 不 够 理 想 。 今 后 ,我 决 心 发 扬 优 点 ,改 正 缺 点 ,努 力 改 进 教 学 方 法 ,加 强 对 中 下 生 的 辅 导 ,使 学 生 的 数 学 成 绩 有 更 大 的 提 高 ,为 教 育 事 业 贡 献 自 己 的 一 份 力量。