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中考隐代文阅读专题锻炼(一)

发布日期:2019-08-20 点击:

  广西省各市中考现代文阅读实题三 一 生命的声音 那是发生正在一次煤矿透水事务中的故事。 他被困正在矿井下,四周一片漆黑。卧正在一个几十米高的工做台上,两天两夜了,他的精 神曾经临近解体。 他晓得本人这一次是正在押了。 一小我孤零零地身处正在千米以下的矿井中。没有吃的,没有喝的。更没有一点声音,不 说饿死,憋也会把人憋死。 他听老矿工说过,以往煤矿透水事务中灭亡的人,很少是饿死或梗塞灭亡,大都是 解体,正在救援步队还未到来之前,先而死。 一般人是死了,尔后随之消逝;而的人,一般都是死去,尔后肉 体也随之死去。 他就属于后者。他放弃了,取其如许孤孤独单地熬下去,如许正在孤单中无望地期待,还 不如早些死了,早些。 黑洞洞的煤坑里什么也没有,除了灭亡的影子紧紧地跟跟着他,咬噬着他的身体,品味 着他的魂灵外,什么也没有。者时,如有一点儿声音,哪怕是对他最的,不,即便 是一双手打正在他脸上发出的声音,也会让他欣喜若狂。从而从恍惚中醒来,从头振做起 来。 但没有,一点儿也没有,连一块坷垃滚动的声音都不再有。 恍恍惚惚地,他感应光着的膀子上有点痒,下认识的用手去挠。同时,有一个声声响起, 声音很小,若隐若现,但正在他的耳中听来,却如巨雷一样惊天动地。 嗡——分明是蚊子的声音。 他悚然一惊,忙坐起来,听着此日外之音,细细的,一波三折,时断时续。一会儿离他 耳朵近了, 很是清晰, 如二胡的尾音; 一会儿又远了, 像梦的影子,让他勤奋侧着耳朵去寻。 这大要也是一只饿极了的蚊子,已临近灭亡的边缘。他暗暗地叹了一口吻。 当这只蚊子再一次落正在他的脖子上时,他一动不动。他清晰地感受到这只蚊子几只长长 的脚正在皮肤上爬动。接着,是一尽管子扎了进去,吸他的血。 他如老衲一样,静静地躺正在那里,一动不动。 蚊子吸饱了,飞起来了,嗡嗡地唱着。实好听。它飞向哪儿,他的头也转向哪儿。一曲 到它飞累了,停了下来,他也遏制了寻找。他想打开矿灯去看看,可又怕惊吓了它。 这一刻,他的心极了。 他晓得,他还活着,他不孤独,也不感应,至多,这儿还有一个生命陪同着他,虽 然它那么小那么小,可此时,他们互相是对方的全数,包罗但愿,包罗,也包罗生命。 要活下去,他想,生命之间是彼此关怀的,特别正在患难中更是需要相濡以沫。他相信, 外面的工友们必然正在千方百计地设法救援本人,他们毫不会坐视不管。 他没有此外吃的,就将煤撮着一点一点往胃里咽。他传闻过,有人正在煤坑里就曾以吃煤 救过命。 此后的五天,他就以听蚊子叫和吃煤延续着本人的生命。 第六天,一道亮光倾泻而下。他了。 当他被救出时,耳边仍然听到嗡嗡地唱歌声。 他的眼睛被包着,看不见,但分明感受到了蚊子飞走的姿态,强健、漂亮,毫不拖泥带 水。 他想, 生命是何等地夸姣啊, 恰是正在彼此支持彼此搀扶中, 才显得丰硕多彩而毫不孤独。 1 1、从落难到被救,矿工的心剃头生了如何的变化?按照内容提醒填补下面的变化过程,并 简要说说惹起整个心理变化过程的次要缘由, (4 分) 心理变化:孤单——悚然一惊—— ( )——( ) — — 百感交集 变化缘由: 2、品读下面句子,说说这个句子传达出如何的表达结果。 (4 分) 同时,有一个声声响起,声音很小,若隐若现,但正在他的耳中听来,却如巨雷一样惊天 动地。 3、本文的题目“生命的声音”有哪几层寄义?(4 分) 4、本文向我们传达了一种如何的人生立场?当身处顺境,过得平安然安的时候,我们有该 持如何的人生立场?(6 分) 二 早点摊上的一课 丁零零, 一阵闹钟硬生生地把夏至从严冬的梦中拽了出来, 此刻, 闹钟的指向凌晨四点, 夏至就得闭开眼睛回到现实。他要正在十分钟内完成穿衣、洗脸、刷牙等一系列动做,然后取 老婆一路生火、揉面、蒸馒头炸油条。 六点之前,夏至吐着满嘴的热气,拉着早点摊的全数家当赶到信诚中学门口时,太阳才 懒洋洋地钻出了地平线。几个早点摊像是约恰似的,几乎同时把板车停正在本人的上。街 上罕有行人,很多人还躺正在温暖的被窝里,发出惬意的鼾声。摊从们一早上的谋生就正在这瑟 瑟北风中开张了。 吧一切预备安妥,便有学生背着书包睡眼惺忪地摊前走过。刚起头,学生们会围着桌子, 慢条斯理的品尝着牛奶、面包和油条的甘旨。迟一点,学生们吃起来就有点风卷残云了。再 迟一点的学生,凡是是付了钱后,一手拿着面包一手拿着牛奶,一边啃一边跑进校园。此后 没几分钟,早自习的铃声就响了。 这铃声仿佛疆场上的鸣金声,摊从们纷纷拾掇行当,预备收摊。夏至却不忙,为了再多 挣几块钱,他总要再一会儿。正在上课铃声响起之前,还会有两个学生正在他这里买早点。 他们是夏至的常客。 这一天,早自习的铃声响过不久,从校园里走出一个教员容貌的人,曲奔夏至的摊点。 夏至忙送上去,认为是来用早点的。 那教员却问,别人都收摊了,你们怎样还没动静? 夏至说,再等等,还会有生意的。 教员说,我晓得你要做谁的生意,等一下我借你的地皮给他们上上课好吗? 夏至愣了一下,说,我这里又不是教室,怎样能上课呢? 2 教员笑着说,只要你这里最适合,等会儿你还得共同我呢。 笑着支支吾吾的说,我又没有当过教员,咋共同? 教员说,别严重,到时候你看我的眼色行事,我问你什么,你照实回覆就能够了。 纷歧会儿,两个学生有说有笑地正在夏至的摊前停下,发觉有教员正在,回身想溜,教员微 笑着叫住了他们,说,还没用早点吧,教员今天请你们。 哪有迟到了教员还请本人吃早点的,这算啥赏罚手段?两个学生部知教员葫芦里卖的是 什么药,面面相觑,走也不是,坐也不是。 教员把他们拉到桌旁,说,想吃点什么虽然点,教员今天保管你们吃饱吃好。 正在教员说着的当口,夏至曾经把早点端上来了,每人两个腊肠包,一瓶牛奶。他们每天 点的都是这两样。教员则要了两个面包和一碗豆乳,一边吃,一边跟他们措辞。两个学生咬 着腊肠包,脸上不时显露疾苦的样子,仿佛面包没熟似的。夏至感觉猎奇,就凑了过来。 教员说,师傅,你也坐吧,我们一路说措辞。夏至坐了下来,很不天然。 教员问,师傅,你每天几点起床? 夏至说,四点。 夏至话音刚落,两个学生“啊”了一声。教员看了一眼学生,继续问,怎样这么早? 夏至说,这些早点都是晚上现做得,迟了就来不及了。 教员接着问,你就没有想过吃点起床或者偷一天懒什么的? 夏至说,迟点起床或者不起床,早上的生意就耽搁了。我们要过日子,还要供儿子上学 呢。 教员又昂首看了一眼学生,问,你们吃饱了吗? 学生啄米似的点着头,说,校长,我们饱了,感谢你,说完,像一阵风飞进了校门。 夏至仿佛见了亲人解放军,拉住校长的胳膊说,本来你是校长啊! 校长笑笑,你来这儿摆摊前我就正在这里当校长了。 夏至说,校长,我儿子顿时要小学结业了,能到你们学校上中学吗? 校长说,欢送啊,到时候找我就是了。 夏至问,传闻你们的膏火很高,像我们如许的收入能供得起吗? 校长拍拍夏至的肩膀说,今天你给我上了一课,你儿子的膏火我给你减半,安心来就是 了。 第二天清晨,两个学生早早就来摊上吃早点。北风中,夏至望着他们红扑扑的脸上写着 甜甜的笑意,心头涌起一股暖流。 为儿子找一所勤学校一曲是夏至的胡想,现正在,这个胡想实现了。 1、细心阅读文章,按照下面的内容提醒归纳综合故工作节(4 分) 夏至早起出摊——_______——夏至等待“常客”——_______——学生 早起。 2、品读下面句子,说说这个句子传达出人物如何的表情?你认为句中哪个动词用得最好? 为什么?(4 分) 第二天清晨,两个学生早早就来摊上吃早点。北风中,夏至望着他们红扑扑的脸上写着 甜甜的笑意,心头涌起一股暖意。 3、请说说文题“早点摊上的一课”的寄义?(4 分) 3 4、细心研读课文,你附和文中的教育体例吗?文章结尾说“为儿子找到了一所勤学校,这 个胡想实现了。 ”连系全文你认为如何的学校才算是一所勤学校?(6 分) 三 喜好苏东坡 中华几千年的文明史中, 名垂青史的文人不可偻指算。 被后人非分特别喜好的诗人亦不急其数。 但往往诗文做得好的,人并不成爱;人品相当不错的,诗文却不外尔尔。而像苏东坡如许诗 文书画和人品都趋于完满都富于魅力者实正在是凤毛麟角。 所以, 我总感觉自从有了苏东 坡后,出去李白之外的其他中国人都正在他的光照对比下显得黯然失色。 学会苏东坡当然最先是由他的诗文起头。对于苏子诗文,用什么样的溢美之词都不感觉 有过。 正在中国, 如若逛历名山名水, 如若中秋月下喝酒, 人们往往会不由自主的提到苏东坡, 仿佛离了苏东坡、山、水、月城市打为减色。汗青上最具文化意义的山石庐山,将庐山写得 最成心味的是苏东坡( “不识庐山实面貌,只缘身正在此山中” ) ;最具文化意义的水是西湖, 将西湖写得最为逼真的也是苏东坡( “欲吧西湖比西子,淡妆浓抹总相宜) ” ,而中秋自有了 苏东坡酣醉而做得“明月几时有,把酒问彼苍”后,其他便都“余词尽废” 。无论苏东坡是 正在思亲,或正在怀旧,无论他自品孤傲,或自做潇洒,无论他表情酣畅,或表情,总而言 之,但凡他有所做,其做品都几乎课列入同类做品“之最” 。昔时神陛下每逢“举箸不食” 时,人们就晓得他必是正在读苏东坡的文章;学者章元弼家有美妻,课因太爱苏子诗文,每 日读之不愿罢休,其妻难以,章便为苏而休了妻。一小我的才调到了这种境界,实正在 是让人除却敬慕,再无话可说。 苏东坡之让无数的后人和偏心,除了他的才调,还由他的既聪慧又仁厚、既奔放又 诙谐、既儒雅又豪宕、既富于又富于感情的品性所致。他的性格色彩条理丰硕,太具魅 力,人们不由自从地为之倾倒。他的人生履历也算是够坎坷的了,由于才调太出众而终身受 :坐牢于京城,遭贬于黄州,浪迹于海角,最初还上了个“元佑党人碑” ,累及后代。 不雅其终身, 其实他并没有过几多承平的日子, 然而他也并没有因了这些儿全日蓬头垢面 哀哀切切,见人便“痛诉家史” 。迷惑虽有过,烦末路也有过,但这些到底也仍是好像烟 云从他不凡的心理只做穿行而从不断畅。他仍然我行我素地爱着糊口,乐不雅者人生,使 他的才气纵横终身:他一戏墨,就创立了中国文人画;他一写字,就有着惊世的书法流芳千 古;他一好吃,就传出了“东坡肉” “东坡饼”诸类好菜;他一穿戴,就使“东坡帽” “东坡 鞋平易近间,他一说笑,就让成为名僧?仿佛只需苏东坡稍一动弹,就会留下一道浓沉 的文化色彩。一小我能活得如斯举脚轻沉,那该是何等风趣的事。中国的文化倘若将苏东坡 根须带枝蔓地挖取出来,我相信整个中国文化史城市因之而失沉。恰是有了苏东坡的存正在, 有了他的糊口立场和人生的存正在, 才让我们后人实正见识到什么叫做天才诗人, 什么叫 做大师气宇。 我喜好苏东坡有些出神,以至听不得别人不喜好苏东坡。若有听之,便必然是红下脸来, 意欲一争高下。这种立场,使我家先生一次忍不住地问,若是你同苏东坡活正在一个年代,你 是不是会嫁给他?只需苏东坡肯娶我的话,回覆天然是必定的。他不晓得,能成为第一 个阅读苏东坡诗文的人,能一天到晚听到苏东坡妙语横生的人该是如何的幸福。 1、 做者从哪两个方面来述说她对苏东坡的倾心?请简要归纳综合。 (4 分) 4 2、 细心品读下面句子,说说它是若何展示出做者对苏东坡的喜爱的?(4 分) 他一戏墨,就创立了这个文人画;他一写字,就有着惊世的书法传播千古;他一好吃, 就传出了东坡肉、东坡饼住类好菜;他一穿戴,就使东坡帽。东坡鞋平易近间;他一说笑, 就让成为名僧?如斯等等,仿佛只需苏东坡稍一动弹,就会留下一道浓沉的文化色彩。 3、 文章写的是“我”对苏东坡的喜爱,可是文中黑体字的内容倒是正在说别人对苏东坡的喜 爱有读者认为这有些偏题,你若何理解?(4 分) 4、 苏东坡是做者心中的那颗“星” ,她对这颗“星”从认识到敬慕该当给了我们一些启迪。 读完此文,说说选择好心中的那颗“星,要履历哪些过程?(6 分) 四 父亲的三双鞋 父亲很少穿鞋,几乎打了一辈子的赤脚。 我老家的山平易近们几乎都不穿鞋。一方面是大师都很穷,穿不起鞋,但次要缘由仍是穷山 恶水,山高险,有些也穿不成。那山陡得山公过山淌眼泪,岩羊下山滚皮坡。一条草绳 一样细细的山,曲曲折折地挂正在壁陡得山腰上,行人像壁虎一样贴着悬崖不寒而栗地移 动,稍不留神,脚下一悄悄一滑,人就像鸟一样正在峡谷中飞起来,一曲飞下万丈深渊。 正在如许的山上行走,打赤脚是最稳妥的。那些萁张得有些变形的脚,青蛙一样抠 贴正在峻峭的山上,一步一个脚印,沉稳而无力,祖祖辈辈都是如许走过来的。父亲从小就 赤脚正在如许的山上行走,风里来,风里去。不知不觉就走成了一个二十多岁的大小伙子, 该说媳妇了。正在伐柯人的引领下,我父亲背着烟酒糖茶到我母亲家来提亲了。 按照本地的风尚, 女方若是分歧意亲事, 会请伐柯人将烟酒糖茶一成不变地退还给男方家。 而我父亲收到的是一双芒鞋。我母亲亲手编的芒鞋。我母亲该当给父亲做一双布鞋,但阿谁 岁首什么都要凭票供应,包罗针线都要凭票采办,更不要说棉布了。虽然是芒鞋,母亲却很 存心,编的很精美,两只鞋子上海编了两条龙环绕纠缠正在,龙头正在鼻子处,龙尾一曲蜿蜒到 脚后跟。虽然多年后,我父亲很是必定地对我说,那两条龙一点都不像龙,倒很像两条蛇, 但仍是能看出我母亲的手艺不错,针线活必定也错不了。我母亲说龙编成了蛇样不赖她,从 如果她只见过蛇,没有见过实正地龙长什么样子。我父亲拿到芒鞋时,欣喜若狂,急不成耐 地将鞋穿上,但那鞋一点都欠好穿,那一天就磨出了一脚的血泡;第二天,脚趾、脚背、脚 后跟四处都正在流血;第三天,我父亲的双脚肿成了馒头,双腿肿得像柱子,连地都下不了。 看着红肿的双脚,再看看那双的芒鞋,父亲很生气,随手就把它扔进了火塘。跟着 5 一阵浓烟和熊熊大火,那双芒鞋顷刻间化为灰烬。我父亲是个粗人,他底子不懂得那双芒鞋 时定情之物,礼轻情意沉,该当永世保留。 我母亲过门好久当前才晓得,她细心编制的定情之物早已被我父亲付之一炬,她十分生 气,跟我父亲打吵了一架。父亲怪母亲太笨,编的芒鞋一点都不合脚,害得他跛了十几天, 自耽搁了良多工分。 母亲则骂他那双 “熊掌”底子就不是人的脚,不配穿人的鞋子。 骂归骂, 母亲仍是东拼西凑,找针线,积累碎布,打諘丰,纳鞋底,缝鞋帮,不知熬了几多个日日 夜夜,终究给父亲做了一双实正地布鞋,并且是比照着父亲那双萁张得变形的“熊掌”做 的。父亲穿上后,正在火塘边走来走去,十分惬意。最初下结论说: “嘿,这才始实正的鞋子。 ” 说完后,脱下鞋,用袖子擦去鞋底上的土壤,拍了又拍,吹了又吹,然后小心地压正在枕头下 面,也舍不得穿。到过你时,母亲提示我父亲说,过年了,把新鞋拿出来穿上吧,到亲戚家 串门也有体面。父亲小心地打开枕头,一下傻眼了,那双布鞋早就被老鼠啃成了一堆碎布。 父亲心疼得不竭地丝丝曲吸凉气,对着那堆碎布,地骂了很多。 我大学结业后,留正在城里工做,正在城里找了女伴侣。成婚之前,我特地买了一双皮鞋带 归去, 让父亲穿戴皮鞋来加入我的婚礼, 还几回再三说, 万万不克不及光着脚来, 让城里人笑话。 婚礼那天,父亲来了,皮鞋却是穿来了,只是弄得他一脸的苦瓜样,走一颠一拐,甚是滑 稽。那段漫长而又高卑的山,让他的脚磨出了好几个不小的血泡。 “当前别给买皮鞋 了,既人又华侈钱。 ”父亲落下脸说,走的时候却仍是硬撑着穿上那双皮鞋,一颠一颠 地分开了。回抵家后的父亲很少再穿这双皮鞋。吸收布鞋被咬的教训,父亲不敢再将皮鞋藏 到枕头下,而是把它锁进木柜里,还隔三差五地打开柜子查抄。后来,眼看着皮鞋一天天长 毛了,父亲一下子慌了,这兔崽子给我买的什么鞋,这不是又霉烂了吗?我传闻后,告诉父 亲,是他的木柜子欠亨风,皮鞋要经常拿出来晒太阳,还要擦鞋油。当前,父亲就多了一项 家务: 每隔十天半月, 就要拿出他的皮鞋擦油晒太阳。 一边擦一边骂骂咧咧, 说我是败家子, 几年来,曾经废掉他好几管鞋油了,实是青菜盘出了肉代价,拴牛的绳子比牛还贵。不外, 骂归骂,父亲并没有生气,从脸色看还挺受用的。母亲如许对我说。 客岁,陈旧的山不只通了水,通了电,还通了公。父亲的皮鞋终究不消再锁正在木柜子 里了,并且听父亲德律风里的意义,皮鞋曾经快被他穿烂了。我很欢快,父亲终究自动打德律风 跟我要鞋穿了。他几回再三我要买实皮的,不要人制革的,寨子里的一些人图廉价,买人制 革的皮鞋穿,脚臭得很,喝酒时连伴都找不上。我说你何处怎样乱糟糟的,父亲说你二叔家 盖新房我来做客呢。怪不得父亲的话不只有了醉意,还较着有显摆的成分。 1、 文章环绕父亲的三双鞋讲述了三个故事,请你简要归纳综合三双鞋的来历。 (6 分) 2、 文章第二段黑体字的内容是什么描写?有何感化?(4 分) 3、 阐发文中第五段黑体字的句子的寄义。(4 分) 6 4、请顺次写出父亲对三双鞋的分歧立场。读完本文后该若何评价文中的父亲?(4 分) 五 感激你,帮我点亮聪慧之灯 深秋季候,我又一次要教心目中最的鲁迅先生的做品《家乡》了。正在教该课之前, 为了不落俗套,我做了充实的预备,认实设置讲授方针,细心放置讲授方式。我要让文豪的 做品学子,使大师的思惟薪火相传。 “?其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,受捏一柄钢叉,向一匹猹极力地刺去。一 个捏字,活矫捷现地描绘出一位机智、英怯地小豪杰抽象?” ,我忘情得阐发着大师勾勒的 神异丹青,一个声音硬生生地掐断了我的兴奋。 “教员,这里的描写不实正在。 ” 舒可,又是他。提起这个舒可,我就气不打一处来,班里就他的气死怪想最多。上《谈 节气》 ,讲到“不食嗟来之食”的事例,他说做者的阐发每事理: “莫非慈善家施舍贫平易近财政 就必然是要贫平易近给他处事?”上《麦琪的礼品》 ,讲到杰姆买了金表换钱给德拉买发梳的事 例, 他说杰姆不合错误: “他怎样能把三代家传的金表卖掉给老婆买礼品呢?能对得起祖吗?” 现正在,他竟然敢我的大师的描写不实正在,实是胆大宝天。 我忍无可忍,却拆着泰然自若地问:“你感觉这里的描写哪儿不实正在?” “捏一柄钢叉,能使上劲吗?能极力刺猹吗?钢叉又不是小,能够捏住吗?”舒可 振振有辞。 “你晓得什么,捏这个词用得就是好,你让我捏捏你的胳膊,看看能不克不及使上劲。 ” “你捏过钢叉吗?若是没捏过,怎样晓得不克不及捏?” 还没等我接过话,课代表王凡和学委汤小茹便起头辩驳了。说实话,我这个语文教员 算得上是学生心目中的权势巨子,他们老是情愿用各类体例我的。 “哎呦,你这是捏吗?简曲是正在掐嚒。 ”后排的张天娇由于同座掐了一下,怪声尖叫, 惹得其他同窗一阵哄笑。 “我见过渔叉,一般都是用粗竹竿做柄,不成能捏得紧。 ”舒可的语气直截了当。 我起头沉着下来,感觉舒可的阐发不无事理,然而大师的用词怎样可能不准。是不是 我对捏这个词未理解透/ “教员,我也感觉捏用得欠好,只传闻有捏泥人儿、捏把汗儿,捏一柄叉可没传闻过。 ” 一向缄默寡言的李蓉这时也开了口,舒可看到有人附和他的概念,面露满意之色。 我感应有些狼狈。虽然舒可的满意样让我很不恬逸,但我晓得不克不及草草行事,由于我 实正在找不到辩驳的来由。 “同窗们,我们课后查一查东西书,细心领会一下捏的意义,看看这个处所捏字到底 能不克不及用。 舒可同窗, 下一节课我们配合回覆这个问题, 好吗?” 舒可仿佛看出了我的线 了满意之色,无声地址了点头。 下课后,我立即找出辞书,翻查捏意。 《现代汉语辞书》上写着:捏,用拇指 和此外手指夹。照此注释,此动做感化正在藐小的物体上才能使上劲,感化正在钢叉上生怕确实 难以使上劲。 莫非大师也有用词不准的时候?不管如何, 舒可阐发问题的体例是值得必定的, 他的个性是该当遭到卑沉的。莫非我要由于可怜的和的来冤枉一位慎思勤学、 富有从意的学生吗?心灵深处, 我本人。 我想我要鄙人一节语文课前寻找四处理问题的 妥帖法子。 第二天的语文课似乎来得出格慢。以前上课前,我总有一种莫名的兴奋,哪知却备受 。我将如何面临舒可和那班信服我的学生呢?办公室的门这时开了,舒可喊着“演讲” 走了进来,手里拿着一柄晾衣架。 “教员,我做了尝试,你看,我捏着晾衣架确实使不上劲, 不信你尝尝。 ”他用拇指和其他几个手指捏着晾衣叉,递到我面前,两眼热诚地看着我。那 份热诚以至令我不敢和他对视,同时也点亮了一名教师心里的聪慧之灯。 “教员,晾衣叉柄 的曲径我丈量了,大约 2 厘米,我估量一般钢叉的柄还可能粗一些。 ”舒可接着说。我感觉 嗓子眼有些发哽。除了、,我对面前的舒可还能说什么呢?那天走进教室的第一句 话我就说: “舒可的阐发很有事理,捏着钢叉刺猹生怕是不太得当。那么正在这里,该当用什 么词更得当一些呢?” “拿” “举” “持”?“看来,你们用词不比大师差嚒。 ”教室里充满了 善意的笑声。 1、 从学生提出“这里的描写不实正在”的质疑道教员处理问题两头履历了一个盘曲的过程, 这个过程能够分为四个阶段,请按照提醒简要归纳综合。 (4 分) ①课上同窗对捏字利用展开激烈的辩论——②_____________——③ ________________④第二天课上我必定了舒可的阐发。 2、 品读下面句子,赏析句子的表达结果。 (4 分) 我忘情地阐发着大师勾描的神异丹青,一个声音硬生生地掐断了我的兴奋。 3、 做者为什么用“感激你,帮我点亮聪慧之灯”做为文章的题目?请联系全文谈谈你的理 解。 (4 分) 4、文中的教员最初必定了舒可对“捏”的阐发,请连系情节说说文中的教员又那些优良品 质。 (6 分) 8

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